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打造班风正、学风浓的班集体

[日期:2014-09-03] 来源:政教处  作者:洪艳霞 [字体: ]

 

打造班风正、学风浓的班集体

 

洪艳霞

 

时下,很多人慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实,对我们从事教育的工作者来说,是一种责任和挑战。一位优秀的教师,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。一个班级的班风和学风是否端正向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,且任重道远。良好的班风形成,除了要有正确的舆论导向外,还要培养学生的荣誉感、责任感,使班级有内在的凝聚力和亲和力,并确立班级和个人的奋斗目标,使集体和个人能健康、向上、和谐地发展。下面就从我的班主任工作管理实践出发,谈谈自己的认识。

一、吸取先进的教育理念,提高管理水平

从成长经历看,大多数班主任都是在实践中逐步形成自己的管理风格的。为了吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息,不断用新的知识充实自己,在潜移默化中提高自己的管理水平。

二、树立班主任的个人威信

班主任的个人威信,直接关系到班级管理工作的好坏,关系到学生的成长与进步。比如:我在上课前提早一点站在教室门口扫视着全班同学,这样迟到的学生就会减少,没有准备好学习工具或还没有静下心来的学生就会很自觉地进入最佳状态,准备上课。实践证明,威信高的班主任不论处理班务还是开展活动,总能取得事半功倍的效果。

三、组建和培养干部队伍  

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即以点带面;其三,培养干部团结协作的精神,

四、建立良好的师生关系,营造和谐班集体

大家都知道,班级是一个社会群体,存在着网络式的人际关系,如生生关系、师生关系等。而良好的师生关系是教育教学获取成功的关键。因而,宽松、民主、和谐、平等的师生关系是管理好一个班级的“催化剂”。

1、和谐共处,并享快乐。苏霍姆林斯基说:“教育技术的顶峰——即师生间心灵交往的和谐境界。”“老师,我跟您比背诵”、“老师,这个问题我是这样认为的……类似这种学生灵活学习的氛围此起彼伏。活动中,“老师,我跟您比跳绳”、“老师,把球传给我”……这种和学生一起学一起玩,和谐共处,分享快乐的最终结果是“这堂课太美了!”、“我喜欢这堂课!”……

2、以身作则,率先垂范。榜样的力量是无穷的。教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自己须先做到;要求学生不做的,自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说: “其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。每天,提早几分钟到教室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了 。亲自督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如慢光甘露,润物无声。这样,早读、课间操、眼保健操等我都会必到,另外平时无课上时,多加点时间巡堂,与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态,遏制不良之风的抬头,班级的纪律也会很快好起来的。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动,比一比同学,找差距;学先进的同学;追赶先进的同学;大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了,学生的学习成绩有了明显的提高。在本次中考中,我班上一中重点线的2人,上二、三中重点线5人,一个普通班能取得这样的成绩我很满意。

3、严以律己,宽以待人。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。”作为人师,要放下架子,敢于跟学生说声“谢谢!”、“是我错了,老师向你们道歉,对不起!”“我错怪你了,请你原谅老师一次好吗?”等等平等的话语。学生做了错事,老师让他们写检查,天经地义,老师违反了“规定”,向学生写检查,就需要点勇气。记得有一句话是这么说的:不是锤的敲打,而是水的抚摸,才使石子变得这般光滑剔透。作为班主任,要想顺利地开展工作,就必须和颜悦色、深入细致地观察学生、了解学生、研究学生。由此可见,班主任工作一定要“细”,切记不可急燥、主观武断、粗暴。所以,要身体力行,从小事做起,从自己做起,身正为范,德高为师。

五、认真做后进生的转化工作。

班主任要认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类:其一是学习差生,表现为无心向学,学习成绩极差;其二是思想品德差生,表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多,但影响很大,是班主任为之呕心沥血的对象,需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。因此,班主任要认真做好下面几项工作:一是争取家长配合,发挥家庭教育作用,形成合力,同步进行。具体可采取家访,召开家庭座谈会等形式;二是对学习差生采取“分层次”“开小灶”教育法,耐心施教,解决其“吃不到”或“吃不了”现象;三是致力于建设学风、班风优良的班集体,充分发挥先进群体对后进生的感染作用;四是以表扬为主,要发现后进生的闪光点,给他们“用武之地”,激励其转化;五是“导之以行,持之以恒”,耐心细致做好反复教育转化工作。

六、不断总结,力求上进

班主任工作是一项复杂的育人工作,即使是优秀的班主任,也不能做到十全十美,由于种种原因,在实际工作中,班主任老师的语言有时会有失规范,行为会超出常规,处理事情会有失误,从而导致师生关系会产生隔阂,矛盾会进一步激化,造成事与愿违的后果,因此,作为班主任,要加强自身修养,尽量控制冲动言行,善于总结工作中的得失,多与学生沟通,加强课外活动多样化。并求得学生的理解和支持,通过不断总结、不断改进来提升和完善班主任工作。

    总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,更出色,实现著名教育学家说的“教是为了不需要教;管是为了不需要管”我们的学生才会自尊、自信、自立、自律、自强。          


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