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晨光中学期中教学工作总结报告(2015-2016学年上学期)

[日期:2015-12-01] 来源:教务处  作者:王启铁 [字体: ]

 

晨光中学期中教学工作总结报告

 

20152016学年上学期)

 

20152016学年上学期已经走过一半的时间。开学以来,我校教学工作以抓好教学常规管理为主线,以全面提高教学质量为宗旨,以打造高效课堂为重点,完善各项教学管理制度,开展各项教学活动,全面抓实教学工作,全体教师工作辛勤踏实努力,形成了良好局面。

一、前期工作回顾

1、探索招生模式,均衡分班,为新学期开学做好准备。

随着我校办学质量和社会声望的进一步提升,2015年秋季,我校招生形势喜人,要求就读晨光中学的学生络绎不绝。通过暑假长时间的面试、选拔,确定了部分优秀学生为我校录取。学校领导群策群力,校领导和教务处工作人员多次加班,分阶段报名收费,最终确定就读我校的人数达到657人,在原计划招收8个班的基础上,增加了两个班级,首次设立两个对比班。招生人数和班级数饱和状态。在同层次分班方面,要考虑班级的均衡分配,教务处按照公平公正的原则,充分细致的思考,最终做到同层次班级在男女生均衡分配、住校生与走读生均衡分配、市区与县区学生均衡分配,考试次数均衡分配,学生成绩均衡分配,特别是学生成绩,同层次班级均分差在0.5以内。真正做到起点一致。

2、按时完成网上录取工作,及时为初一新生办理学籍申请。

2015年秋季新生学籍继续实行网上申报,相关部门审核、审批的方式进行,因为我校招收的657名学生有一部分是县区的毕业生,我校的录取工作要赶在县区教育局将该县的毕业生分配至该县的中学之前完成,否则就会造成重复招生,给学籍转入带来一定的麻烦。因此教务处一开学就着手网上录取工作。在657名学生信息中,有的学生信息不全或有误,需要逐个核对,这项工作在七年级班主任的积极配合下,在短时间内顺利完成,确保我校网上录取顺利进行,并在920之前,所有657名学生的录取申请全部在网上发出,等待市中招办的批复和分配,在市直学校中,我校最早完成网上录取申报工作,大大降低了重复招生的情况出现。

3、开展新老教师互助活动。

本学期办学规模进一步扩大,班级数达到27个,为适应教学需要,新引进了10位教师。为了让新教师尽快适应晨光中学新的教学环境,在开学初的教研组长会议上,周裔国副校长要求教研组长在教研活动中布置了教学互助活动,即新老教师结对互帮,新教师多听课,老教师多指导,提高新入职教师的业务水平,以期尽快适应教学需要。

4、开展校级领导推门听课活动。

应校长室和学校行政会的要求,本学期从第三周开始,教务处就组织安排了行政领导推门听课活动,本次推门听课对象是新入职的教师。

通过听课活动,我们感受到,老师的教学态度认真、工作热情高。课前准备比较充分,很多老师的课件内容丰富,知识性、趣味性强,能吸引学生的注意力,对提升学生的学习兴趣有很大的帮助。

但是也存在一些比计较普遍的问题:课堂教学没有体现学生自主学习能力的培养,没有把学生放在主体位置,满堂灌现象比较普遍;课堂不活跃,气氛沉闷;教学方式不灵活,不能兼顾不同学习能力的学生。推门听课旨在帮助这些教师尽快熟悉新环境的教学特色,更新教学理念,适应并胜任晨光中学的教学要求。

5、进行作业跟踪调查。

教学目的是在不违背教学规律的前提下,让学生主动获取更多的知识,而不是通过过量、重复的劳动让学生被动去接受知识。有些学生和家长反映,晨光中学学生作业负担过重。针对这一现象,教务处组织了每班5位学生进行了为期一周的作业量调查,调查内容是1029114共五天上课时间布置的作业量。各班学生对本次调查非常重视,也很配合,积极认真反馈各班的作业量。通过调查发现,我校学生作业量整体适中。

在初一年级的250份调查表中,基本上在晚9点半—10点之间能完成当天作业。只有12份反映作业量过多,占4.8%。在这12份表中,又集中反映在语文、数学、英语科目作业量偏多。虽然只是少数科目和少数教师作业偏多,但也请相关老师思考:当学习成为一种负担,当做作业致使睡眠都无法保障,当作业占据学生锻炼的时间造成体质逐年下降,当亲情都要给作业让路的时候,这种所谓的学习还有什么效果?过重的作业负担要引起重视。

在初二年级的225份调查表中,绝大多数学生能在10点钟前后完成当天作业,有23份调查表反映数学、英语作业偏多。占9.2%

在初三年级的200份调查表中,绝大多数学生能够在11点之前完成作业,觉得作业量适中,有15份调查表反映作业过多,占7.5%。但在这15份当中,只有2份反映在11点之后完成作业,其他几份认为作业偏多的,也是在11点前就可以做完作业,因此初三的作业量不算多。

当然,我们的调查也只是局限在少数同学的之中的抽样调查,不可避免的会出现调查结果与现实之间的偏差。但就这次调查来看,语文、数学、英语科目中,有些老师确实存在作业偏多,或作业不均衡现象。学生的有效学习时间就是那么多,学生除了完成作业任务外,还应该留有一些时间进行合理的支配。因此,希望相关科目的老师和班主任能正确认识到这一现象,将作业进行分层布置,分层要求,将作业量进行协调。

之所以出现作业偏多的原因之一,是学生手上的作业种类繁多,有学校配发的相关练习册,有作业本作业、有报纸、有参考书等等,有重复劳动现象。在这里,有关学科资料的征订,我想提醒大家,资料征订是一件敏感的事,有关主管部门也多次提出要求要规范教辅材料的征订和使用,这个学期的资料征订已经成为过去式,希望从下个学期开始,各教研组长认真对待此事,有关资料能不用的尽量不要征订,如需要征订资料的,也应先向学校提出申请,不要提前征订。有关报纸、复习参考书能否继续征订使用,现在正在商定中。

6、进行教学常规检查。

因为多方面的原因,今年教育局没有把我校放在市直中学一起进行教学常规大检查,但我校的教学常规工作没有放松。2015115日晚,我校对教师的教案、听课情况、作业的布置和批改情况进行了检查,教研组长参加了检查记录。

通过检查,我们了解到部分教师坚持手写教案,教案书写认真,格式规范、内容详实,课后反思和小结真实、可信。一部分教师用的是电子版教案,可以看出,有上课思考和反思的痕迹,有心得。

在作业方面,多数教师作业布置合理,批改及时认真,有的教师还在学生批改上给学生指导性的建议或鼓励,对学生正确理解所学知识、提升学习兴趣有很大帮助。

经过各教研组长的认真评选,各组评选出了部分教学常规执行比较好的教师,并分等级进行评价。

在检查中也发现,部分教师在常规方面做得不够,体现在:

教案不符合要求。有些教师为了应付检查,临时打印教案,教案上没有任何上课的痕迹,有的还玩小聪明,这里画几条线,那里加几句话,似乎是备课所得。  

作业布置不合理。作业有时过多、有时偏少,而且只布置不批改或少批改。有的批改也只是写个日期,敷衍了事。

听课较少,相互学习的气氛不浓。不少教师交来的听课记录都是临时补上去的。

教学常规检查不是目的,是一种强化教学效果、促进教师快速成长的手段,希望我们的教师,特别是年轻教师踏实、认真做好常规工作,尽快提升业务修养,适应教学需要。

在教案要求上,从上一学年开始,学校探索着进行电子教案教学,鼓励老师将教学过程转化成电子版,同一年级同一科目教师进行分工,将一个学期的教学任务分由多人来完成,最后形成一份完整的教学资料,实行资源共享。这样做的目的是,可以减少教师的工作时间,减轻教师书写教案的工作量,这是他的优点。但在执行、使用过程中,我们同样发现这种方法有不少弊端:就如这次检查发现的,有些教师为了应付检查,才从网上下一份资料临时打印,既没有备课、思考的过程,也没有课后的感悟。这种态度和方式,很难对付有个性差异的学生群体,也很难提高教学水平。在今年的市直中学教学常规检查中,一中要求教师提供手写教案进行检查。基于这些原因和因素,学校还是希望广大教师回归到用手写教案进行教学的教学方式上。从下学期开始,不再使用电子教案,全部按手写教案要求进行教学。

7、组织学生进行教学反馈调查。

20151029,教务处在进行作业跟踪调查的同时,开展了教学反馈调查活动,调查以问卷的方式,从各班挑选不同层面的学生进行问卷调查,向学生了解开学半个学期以来,我校教师的教学态度、教学方法、教学效果、作业布置、教学行为等方面的真实情况。绝大多数学生认为晨光中学教风、学风浓厚,教师教学方法灵活多样,与学生关系融洽,教学效果好,初一学生也逐渐适应了初中学习生活。

从收集上来的调查问卷上看,所有同学都认真填写调查表,把本次调查活动当做自己参与学校管理的一次难得的好机会,学生填写的调查内容真实、详细,体现了晨光学生良好的主人翁意识,也真实的反映了我校教师求真务实的工作精神和行之有效的工作能力,特别是初一学生,因为与小学相比,新科目的争多,学习新鲜感和好奇心陡然增加,因此非常关注课堂氛围,初二学生更加关注教师的教学方法;初三学生关注教师讲课的深度和广度,关注教师能否帮助学生建立知识间的联系,更加关注教学效果。和前几次调查活动相比,学生对老师上课的正面评价要多一些,负面评价明显减少。

正面评价的关键词有:严谨,认真,负责;尽职尽责,敬业;教学理念先进,上课有激情;能善待学生,有耐心,宽容;能结合实际教学;既教会知识、还教会做人;知识面广,专业能力强,能培养学生自主,独立解决问题的能力,能延伸课堂知识;讲课有方法,重点分明,有条理;幽默,课堂气氛活跃,在笑声中记住并理解知识;等等。

当然,也有少数教师教学中存在点滴不足。在教学中没有真正做到内化课标,优化教学设计,很多教师都是以问题来推动教学的进程,但教师们设计的问题达不到启发学生思维,只达成教学目标的目的。也有些教师的课堂教学流于形式,课堂活跃,但教学效果不明显,效率不高。

学生评价的负面用语有:教学经验不足,方法略有不当,重点不突出,上课纪律差,教师不关注学生的学习状态;课堂沉闷、调动不了大家的兴趣;私自换课,拖堂;甚至还有:动手打人、罚站、罚抄,讥讽、挖苦学生,坐着上课、上课接打手机等词语,说明有的教师有时不同程度违背了《中小学教师职业道德“八不准”》。

当然,上述情况毕竟是少数,甚至是个案,希望通过本次调查反馈,为部分教师改进教学方法指点迷津,也为学校进一步规范教师教学行为,提高教学质量提供可靠的素材。

目前,有的班级是按学生成绩来进行排位,我个人认为,不应该过早将学生分好、差。毕竟初一、初二学生可塑性比较大。过早的给他定性,对学生的发展肯定不利。但到初三年级,如果确实存在学习有困难,觉得很难发展提高的这样的学生,在不影响其他学生学习的前提下,我个人认为,教师可以减轻作业要求。

二、期中考试工作

1、试卷

教务处在比较早的时候就要求教研组长组织相关教师准备期中考试出卷工作,要求没有知识性错误、没有格式错误,不简单下载拼凑。试卷难易适当,难度控制在一定的范围内,有均分要求,初三年级试卷包括题型、分值、难易程度都应接近中考要求。因为出卷时间充足和教研组的认真审核,本次试卷勘误情况不多,比以往有所改善。

2、监考

本次监考,从多方收集的信息来看,整体情况良好,教师监考认真、巡考老师工作负责。本次考试纪律良好,违纪情况少。

3、阅卷和登分

应该说,这次考试老师阅卷迅速,虽然有部分教师到河北衡水和湖南常德学习考察,星期天才到校,但相关老师还是做得及时阅卷,按时完成分数汇总。

但还有不少科目在讲评完试卷后,依然有统分错误而改分的现象。希望以后的阅卷工作,在讲求速度的前提下,要确保准确率,减少阅卷的失误。

4、成绩分析

教师在完成登分并将分数交给教务处后,应尽快完成成绩分析报告,通过考试成绩和学生答题情况去发现问题,总结经验,提出改进措施。很多科目的分析报告对试卷和学生答题中存在的问题分析细致、认识深刻,所提出的改进措施也切实可行,对今后的教学有规划性和指导性。但个别科目的总结报告部分只是为了完成任务,敷衍了事,有一科目的总结报告部分连标点符号只有33字,还有一份连标点一起,只有38个字,没有从中去发现问题,没有改进措施,希望以后能认真对待试卷和成绩分析,真正做到重视失分原因,还原考试功能。到目前为止,所有科目都已完成成绩分析,并将电子版和纸质版交给了教务处。

5、试卷分数段分布柱状图PPT展示,略)

6、分差表

各年级分差表已经发给了各年级组,各任课老师对本班及本年级均分情况业已了解,在上周五已经分年级组召开了年级组教师大会,各班分差情况,大家已经有所了解。

原定初三年级另行安排时间进行期中考试分析,考虑到课时紧张,就利用这次机会,对初三年级考试情况做细致分析(PPT 展示,略)。

7、初三期中考考试各层次人数分布比较

20152016上学期10月份月考与期中考试各层次名额分布变化情况统计PPT展示,略)。

        三、关于学生流失现象

    随着近几年晨光中学办学业绩的不断提高,社会声望也在不断提升,要求就读晨光中学的人数越来越多,因此我校办学规模逐年增大。但入校后,少数学生在晨光的发展离家长的理想值有所偏差,因此也存在少量学生流失现象。班级管理是学校管理的重要组成部分,而班主任又是班级管理的组织者和实施者,因此学生的流失与班主任的管理有着一定的联系。我们要求做好每一位学生的工作,使他们在晨光得到更好的发展。

四、几项提醒

1、继续抓好常规教学。抓好早读,减少或杜绝私自换课现象,写好教案反思、小结、教学感悟,向课堂要效益。

2、加强教科研工作,完善备课组集体备课,实行资源共享。

3、开展优质课评比活动。期中考试后,将组织示范课、汇报课评比活动。

4、各教研组与相关教研员保持紧密联系,积极参加教育主管部门组织的各类竞赛、评比、教研活动。

5、“晨光杯”评审材料收集。

6、继续教育网上培训。

教师的工作是繁重的,教师的职业是辛苦的,每天的工作量给我们带来压力感;学生不听老师的话,不完成作业,偶尔犯犯错误也会给我们带来痛感。但我们也会经常说:痛并快乐着,既然已经痛了为什么还会快乐呢?其实你想想,你忧伤、哀愁能减轻痛感吗?不能。忧伤、哀愁反而会使你精神不佳、容易生病、容易衰老,所以何不快乐起来呢?快乐能提高免疫力,减少疾病的发生,有利于身心健康。何乐不为呢?

快乐不是别人给的,快乐是自己去感受的。同样是桌上有半杯水,不同的人心态是不一样的。有的人就会觉得:啊,真好,刚好我口渴,可以喝掉,这样的人是快乐的;而有的人就会这样想:哎,只有半杯水,哪够我喝啊,这样的人哪有快乐可言?。我希望我们的老师能保持一种乐观、积极的心态去处理工作、生活中的每件事,和谐共事。多一份宽容、少一分计较;多一份理解、少一份要求;从快乐中感受生活的美好,从而珍惜、珍爱教师这份职业。

 

 

 

 



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