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开展学生评教活动,争做学生满意教师

[日期:2016-11-15] 来源:教务处  作者:范玉昆 [字体: ]

 

开展学生评教活动,争做学生满意教师

 

——教务处学生评教小结

 

    学生评教是指学生作为评价主体对教师的教学工作作出评价。学生是教师教育活动服务对象,教师的教育、教学工作,都是和学生打交道的。对于教师的教学态度、教学水平、教学方式,学生是直接的感受者,理应是最有发言权。为了进一步强化教学质量监控体系,准确掌握教师的教学动态,提高全体教师的教学水平,按照工作部署,晨光中学教务处于201611月初组织了一次学生问卷调查,本着“客观、公正”原则,就教师教学工作、作业量、上课是否有接打手机、坐着讲课、体罚等现象、班主任工作、班级状况及学校工作意见与建议等八个方面,自主进行评价。教务处通过学生评教问卷分析,学生对老师教学情况满意度较高,好的方面有以下几点:

1、在教学态度上,绝大多数老师得到学生认可。认为老师具有高度责任心,对学生有耐心、有爱心,教书育人遵守学校纪律,并能以身作则,为人师表。易宝莲老师对学生一视同仁,关心学生成长。江咏虹老师和蔼可亲,为学生排忧解难。

2、在教学内容上,能从学生实际出发,认真备课,内容充实,重点突出。在教学过程中,面积全体,鼓励学生主动参与,承认差异,关注基础薄弱学生,善于激励,耐心辅导,给成绩差的学生表现机会,让他们尝试成功的喜悦。段芳老师教学直入主题,一目了然。闵高德老师思路明确,语言风趣。

3、在教学方法上,合理使用现代化教学手段,教法灵活,气氛活跃,注意知识性与趣味性有机结合。涂杰老师知识面广,语言幽默,自然拓展,内容丰富。魏安金老师物理实验通过学生动手、老师演示、视频展现相结合,达到了很好的效果。

4、课堂是进行教育、教学的主要阵地,课堂纪律是教学质量的有力保证。严格组织教学,合理安排时间,保持课堂安静都非常重要。郭轶群老师严于管理,收放有度。叶家胜老师激情洋溢,讲课极富感染力。

评教问卷中也反映了少部分老师身上存在的不足之处,主要是教法单一刻板,照本宣科,与学生缺乏沟通,不敢大胆管理,课堂纪律不好而影响教学效果,多媒体处置不当,黑板功能发挥不够等。

学生评教是“以学生为本”的现代教育理念的必然要求。学生评教应成为老师的一面“镜子”,教师应从学生给自己“画像”进行认真反思,静心下心来找出自身存在的不足,并努力予以弥补。初中学生由于年龄小,认识能力偏低,是非分辨能力差,评教也会存在一定局限性。学校对评教情况进行了系统分类整理,进行了认真客观分析,及时向有教师反馈,努力使评教活动成为了解教师教育、教学活动有效性的一种途径,成为促进学校持续、和谐、科学发展的重要抓手,推动“做学生满意教师”活动的深入开展。

 

 

 

 



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