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如何成为一名优秀的初中英语教师

[日期:2017-06-03] 来源:政教处  作者:叶旭娜 [字体: ]

 

如何成为一名优秀的初中英语教师

 

九江市晨光中学 叶旭娜

   

【摘要】英语作为一门十分重要的学科,不管是对学生综合素质的提升,还是对学生的全面发展,都产生重要影响。初中阶段英语学习是学生掌握英语知识与有效的学习方法与技巧的关键时期。英语作为一门外来语言,学生在学习的过程中会遇到诸多问题,因此教师的指导就显得十分重要了。为了给初中学生的英语学习提供更加有效的指导,需要不断提高初中英语教师的综合素质。本文就新课改下如何做一名优秀的初中英语教师展开论述。

【关键词】初中英语  新课改  优秀教师 

   

随着社会的不断发展,对现代教育提出了更高的要求,而想要将教育要实现的目标落到实处,需要提高教师的素质。教师的素质是中学英语教学的决定因素,是提高中学英语教学质量的先决条件。联合国教科文组织对外语教学质量曾经提出:“五个因素,一个公式”。五个因素是:1.国家外语政策 2.学生来源与素质 3.教材质量4.学习环境与条件 5.教师素质。一个公式是:教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+社会环境(4分)+教学方法(3分)]×教师。括号内四者相加是10分,而教师的分值越高,乘积就越大,教学质量也就越高。这表明教师素质的高低直接影响了教学质量,教师整体素质的提高是全面提高教学质量的关键。新的时期我国进行了新课程改革,新课改过程中提出了很多新的教学指导思想与教学理念,对基础教育的发展有很好的促进作用。英语作为一名重要的学科,自然在新时期内要以新的教学理念为指导展开教学活动。新的教学理念在能够有效提升课堂教学有效性的同时,也对教师提出了新的要求,因此初中英语教师在展开教学活动时,要以新的教学理念为指导。为了能够更好的促进初中英语教师队伍的成长,本文就新课改下如何做一名优秀的初中英语教师展开论述。

        一、必须不断提升自身的英语学科专业素质。

        英语作为一门语言,博大精深,其专业知识十分丰富。英语教师一般都受过专业的英语专业训练,因此教师对英语理论知识的掌握十分扎实,在讲授英语理论知识的过程中都能够做到游刃有余。但是现代社会对学生的英语实际应用能力提出了较高的要求,学生不仅要扎实的掌握英语基础知识,还要能够对学习的知识进行灵活应用。想要完成现代英语教学目标,无疑对教师提出了更大的挑战,教师一方面要能够采取有效措施使学生更好的掌握英语基础知识,同时还要通过有效的途径为学生创造提升英语实际应用能力的机会。就提升学生的英语实际应用能力而言,教师首先应该提升自身的英语实际应用能力。目前英语教师不可回避的一个现实就是英语实际应用能力不够强。因此,新时期想要成为一名优秀的初中英语教师,教师应该积极的提升自身的英语专业技能,尤其要不断提升自身的英语实际应用能力,为学生英语综合素质的提升保驾护航。

        为了提升自身的英语实际应用能力,本人认为有以几个主要途径:(一)积极参加相关的英语教学活动,比如积极参加校内外其他优秀教师的公开课,通过观摩优秀教师在课堂上所表现出的英语实际应用能力,学习模仿并且运用到自己的教学实践中,经过反复学习与实践运用,从而内化成自己的一种能力。(二)在教学之余,利用课余时间训练自己的听力能力和口语能力,比如观看英文电影、电视剧或者是名人演讲等全英文节目,先反复观看多遍并且练习听力,然后再模仿人物的语音语调跟着一起说一遍,以达到练习口语的目的。(三)如果条件具备,可以利用寒暑假时间出国旅游或者是出国学习,让自己完全置身于英语的环境中,可最大限度地激发自己的英语表达能力以及发展英语思维能力,从而达到提升英语实际应用能力的目的。

        二、必须不断提升自身的综合科学文化素质。

        教师要完成素质教育所赋予的艰巨任务,就必须有综合的科学文化素质,教师的科学文化素质是指教师在教育工作中应具备的科学文化知识结构及其程度,它在教师素质中占有重要地位,是教师的职业活动中最基本的素质。其内容主要包括精深的专业知识、广博的文化修养、丰富的教育理论知识等。随着科技的发展和社会的进步,学生的身心发展也跟着加速,他们通过各种媒体和传媒,了解到许多课堂外的新鲜知识,上至天文,下至地理,从远古到未来,从宏观到微观,兴趣广泛,求知欲强。如果教师只是掌握教材上有限的教材知识,远远不能满足学生的需求。为了能够满足学生的各种求知需求,教师必须要有广阔的知识视野和较高的文化修养。因此,新时期想要成为一名优秀的初中英语教师,教师应该不断提升自身的综合科学文化素质。

        为了提升自身的综合科学文化素质,一方面英语教师要有一般文化知识,即人文类、科技类知识、工具类知识、艺体类知识等。中学英语教材涉及面广,天文、地理、人物、历史、音乐、美术、科技、体育等,几乎无所不有。这其中科技文章占有很大的比重。除课本中出现的科普文章外,试卷阅读理解中科普文章出现的机率很高。这些文章往往会涉及到克隆、转基因、太空育种、航天技术、宇宙探索、环保技术、自然科学及电脑等方面的尖端科学技术。作为老师如果我们缺乏这方面的基本知识,在讲解这些文章时就会感到力不从心,甚至会显得不如学生,从而降低老师的威信。虽然韩愈曾经说过“师不必贤与弟子,弟子不必不如师”,但作为老师,要想赢得学生的信任与尊重不仅应具有扎实的专业知识,还应具有与本学科相关的其他学科的知识。只有这样,老师才能在学生面前胸有成竹,游刃有余。另一方面英语教师要有学科专业知识和教育教学理论知识,如心理学、教育学等理论知识和实践性知识,掌握这些知识能懂得青少年身心发展的一般特点、个性和品德形成的一般规律,以及如何根据这些特点和规律实施有效的教育,懂得和利用的规律越多,教学效果就好越好。比如,根据青少年身心发展的差异性原则,要求教师对学生要因材施教。在英语背书的要求上,我就把全班同学分为了三个层次:成绩中上的学生背诵每个单元的单词、对话、语法和课文;成绩中等的学生背诵每个单元的单词、对话和语法句子,课文要求熟读即可;成绩中下的学生只要背诵每个单元的单词,对话和语法句子选择性背诵,课文会读即可。这样每个层次的学生都能在自己的能力范围内去背诵,差生不会因为背诵任务超出自己的能力范围,而产生厌背情绪。

        三、必须具备崇高的职业道德和敬业精神。

        教师的职业道德是教师在从事教育教学活动中应当遵循的道德规范和行为准则。教师的职业道德具有特殊性、广泛性、深远性和示范性。教师职业道德的特殊性是因为教师职业的特殊性,教师担负着培养建设祖国的栋梁之才的重任,在传授知识的同时,还担负着对学生的思想品德方面进行教育。教师职业道德的广泛性是因为教师的职业道德比其他行业的道德将更广泛、更直接的影响着青少年、儿童的健康成长,影响着社会生活的各个方面。教师职业的深远性是因为教师的职业道德直接影响着每一个孩子的健康成长,关系着教育事业的成与败,从而影响祖国的命运和未来。教师职业道德的示范性是因为学生具有向师性,青少年、儿童正处在世界观、人生观、价值观的形成和发展时期,有着极强的可塑性和模仿性。教师是学生道德形成的启蒙者、塑造者和设计者。学生很爱观察老师的言行举止。老师的脾气、秉性、爱好容易被学生所模仿。我从多年的教学经验中发现,学生喜欢哪位老师,就会刻意模仿那位老师,包括说话的语调、走路的姿态、为人处世的态度等等。因此,作为一名优秀的英语教师,必须要具备崇高的职业道德。

        教师职业是一种自我牺牲和无私奉献的职业,选择教师职业就意味着选择了“燃烧自己、照亮别人;启迪智慧、甘当人梯;俩袖清风、默默奉献”的品格。所以兢兢业业、严谨求实,是教师应具备的敬业精神。只有具备了这种精神,才能担负起“人类灵魂工程师”历史重任。

        四、必须引导学生掌握有效的学习方法与技巧。

        英语虽然是一门语言,在学习的过程中也需要学生掌握有效的学习方法与技巧。学生在学习的过程中也应该讲求效率,教师的教学有效性应该得到不断提升,学生的学习效率也应该得到不断提升。想要使学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识点,想要使学生在课余的英语学习中效率更高,教师就需要引导学生掌握有效的英语学习方法与技巧。目前能够提高学生英语学习有效性的方法与技巧有很多种,但是想要使学生真正的将有效的学习方法与技巧运用于学习过程之中,需要教师在日常的英语教学中逐渐的对学生进行有效英语学习方法与技巧的渗透,这样才能使学生真正的理解每一种方法与技巧的巧妙之处,并达到帮助学生有效进行英语学习的目的。比如:在学习单词的时候让学生严格掌握发音,通过发音达到准确书写出单词的目的;又如在学习单词的时候让学生充分发挥想象,把英语单词与有关事物直接联想起来,避免中文翻译中卡词现象。

        五、必须不断进行教学反思。

        美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:成长等于经验加反思。这个公式,从某种意义上反映了反思对教师成长的作用。从某种角度来看,反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁。只有经过反思,有效经验才能理性地上升到一定的理论高度,才能对我们的后继教学行为产生积极的影响。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前反思主要指在教学设计前要考虑、分析影响教学的多种因素,如对教学条件的分析,对教学对象的分析,对教学措施的选择;教学中的反思指通过教学中的语言交流、思维交流和眼神表情交流来不断获得对教学进展的各种反馈信息进行反思,再进行及时的调控;教后反思主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失。比如,这堂课的教学目的是否达到?教师的教法和学生的学法是否科学?教师自己在教学中出现了那些教学灵感与顿悟?学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课最大的成功之处和失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新?等等。在三个反思阶段中,教后反思往往是反思中最具活力的时刻,它是我们对教学诸要求、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程,是我们思维再活跃、再碰撞、再定位的过程。

        总之,教师对学生的学习产生重要影响,本文对新课改下如何做一名优秀的初中英语教师展开了综述,希望对广大初中英语教师有一定的启发。现代教育的不断发展对教师提出了越来越高的要求,因此教师只有在实际的教学活动中不断提升自身的综合素质,才能适应现代教学的要求。



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