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“停课不停学”,我的隔空教学

[日期:2020-03-07] 来源:教务处 办公室  作者:闵高德 [字体: ]


在这草长莺飞、生机无限的春天里,受到新冠病毒疫情的影响,新学期师生无法回归校园进行正常教学。为积极响应政府“停课不停学”的号召,不得不认真思考的问题是,之前的线上教学一直被视为教学辅助手段,如今却要完成依托它成为师生教学的主要平台。

如何将线下课堂教学转移到线上,发挥教师的云课堂也能对学生学习起到很好的主导作用?我先是组建了初二(2)班和初二(3)班两个数学"停课不停学微信群。每天晚上在数学群里向家长发送将要学习的内容的教学课件,供同学们学习、了解当节课的学习目标,重难点、考点内容,然后布置练习。让家长将孩子的作业拍照微信发给我,我批改后再回发给家长。之后我再将作业中出现的问题进行汇总,针对集中出现的问题,在群里面作讲解、点评。对于个性问题,单独联系,帮助分析。有些较难题目,手写解题过程,并在旁边标注分析、思维过程。然后拍图发送给学生参考分析,理解掌握。这种方式对学习能力强的一些尖子生还是挺有效果,也能使他们的自主学习能力得到提升。但对于学困生而言,这种方式学数学真可谓苦不堪言,学生苦、家长急,老师尤其担忧他们掉队,这样下去一定会落后太远!



孩子们需要教啊!为此,我又偿试建立了钉钉班级群,学习、摸索着直播授课的技能。怎样将线的传统课堂教学,转移到线上,对于我来讲无疑是一项严峻的挑战,而且是没有退路的挑战!现在想起第一次直播课,面对电脑屏幕,而眼前并没有一个学生的"云教学",心里是忐忑的,极不适应。不过勤能补拙,慢慢的,我不仅给学生上直播课,而且也录制一些讲评习题的网课视频,供学生回放学习。常态化的教学之余,我还上网搜集一些适合我们年级学生的中考试题给孩子们思考、解答,利用现代化教学技术也能"隔空"实现陪优辅差工作。自"停课不停学"以来,针对孩子们这么久宅在家里,可能是产生的一些思想波动和心理问题,有空就以微信或电话的方式帮辅孩子、鼓励积极向上。在评价学生学习效果上,布置作业做到针对性、梯度性,批改作业及时性、全面性,学生完成作业要求规范性,按要求将作业拍照发到"每日交作业"小程序里。我在小程序里当天作业当天全部批改完。

                

然而,面对"停课不停学",这种特殊形式的教学,我的心里还是挺困惑,比如在无法当堂训练的情况下,手机又在学生的身边,容易导致解题时不认真思考而直接上网搜答案,老师比较难把握学生的真实学习效果。学生平日里没有了同学之间的交流,一些小疑惑会很可能积累成大问题。期待着疫情早日结束,我们早日重逢在晨光校园!




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