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初中生如何学历史

[日期:2009-09-07] 来源:九江晨光中学  作者:涂 杰 [字体: ]

 

初中生如何学历史

九江晨光中学  涂杰

       

        历史如何学?怎样才能学好?为什么我花了那么长时间背却怎么也考不好?为什么我怎么都记不住?为什么我记了老是容易忘掉?经常有学生非常苦恼的问我。我想这不仅仅是每个学生,尤其是初学者遇到的问题,也是老师要经常思考的一个问题。

要学好历史,首先得弄明白一个问题 :历史是什么?这个问题想必每个人都可能有不同的解读,有人会说历史就是曾经发生过、经历过的一些事儿;有人会说历史就是一面镜子,可以知兴衰,明更替、以资治道;也有人认为:历史是本书,历史是本给人们讲述曾经所发生的故事的书;历史是份荣誉,历史给一个民族带来了光荣;历史是份耻辱,历史让一个个民族走向堕落;历史是份无知,历史让人们留足曾经遗忘今天。历史在一天天的变动,历史在一次次的更改。正可谓仁者见仁,智者见智。那么历史到底是什么,我想很难跟它下个“高大全”的定义,但有几点是明确的:历史就是曾经存在过的人和曾经发生过的事组合在一起的真实过程;是人类过去一切活动的总结;是知识延续、文明的传承的重要载体;是一本“资治通鉴”。历史的本质是真实。

在当前越来越强调复兴国学的大背景下,在百家讲坛风靡大江南北和历史剧充斥电视银屏的大氛围下,历史热已经成为一个不争的事实,作为中学生,如何学好这门学科呢?我想有这么几点是必须做好的。

一、培养对历史的兴趣

兴趣是打开知识大门的金钥匙。我国古代教育家孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。著名科学家爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”可见,兴趣对学习效果有着举足轻重的作用,很难想象一个对历史没有多大兴趣的人能学好历史。有人说历史太枯燥了,那么多时间、地点、人物、还有影响、意义、原因、结果,其实这是对历史学科的一种误解,其实历史是充满趣味的一门学科,记得小时候看《上下五千年》,经常被书中那些曲折离奇的历史故事所打动,为那些历史人物的命运而叹息,为那些英雄人物豪言壮举所震撼 。学习历史,仿佛是穿越时空的隧道与古人对话,那一个个鲜活历史人物彷佛在眼前一一呈现,那一幅幅历史长河中的画卷仿佛就在亲身经历。

二、掌握历史的规律

历史是呈螺旋体向前发展的,不同的时代总会有一些共同的东西,当然也会有其独特的一面。在学习中要学会自己总结,这种归纳提炼的能力是必须具备的。比如说在谈到社会经济发展的问题时,不外乎都是强调农业的发展,手工业的进步,商业的繁盛等等,而在进一步讲到农业发展时基本都是从粮食产量的提高,耕地面积的扩大,水利工程兴建,生产工具和技术的进步这几个角度来谈的;讲到手工业的时候,也主要是从冶铸业,制瓷业,造船业、丝织业等几个方面来说的。而提到商业的发展时,往往就会提及到城市的繁荣,贸易的发展,交通的便利等,掌握了几个大的角度,记忆起来就会事半功倍,游刃有余。

三、注意整体线索的把握。

以点串面,理清思路,把所学知识条理化和模块化,形成一个知识网络。历史是个整体,历史事件与历史事件之间会有内在的联系,要善于挖掘这种联系,将主干抓出,这样学习起来就会比较轻松。比如在谈到中国近代化的探索这个问题时,课本上提到了几个重大的历史事件:洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动,那么你学完后必须有个认识,必须有条线把它们串起来,那就有个由表及里,层层递进的关系,从学习西方的技术到学习西方的政治制度及至思想文化。再比如说谈到半殖民地半封建社会的历史形成,就必须有一个清晰的线索:南京条约(开始沦为)——天津条约、北京条约(加深程度)——马关条约(大大加深)——辛丑条约(最终沦为)。不仅在这些比较大的问题上要这样,就是具体到每一课也可以采取这种方法,比如说在谈到美国独立战争这一课时,首先要有一个整体的概念,那就是这节课到底讲了几个问题,很明显,这课主要讲了北美殖民地社会经济的发展;英国殖民者妄图把北美变成他的商品倾销市场和原料掠夺地,压制北美资本主义经济的发展;独立战争的具体过程(可以从导火线,爆发,建军,独立,转折,投降,承认来认识);1787年宪法;意义,在掌握这个基本的大的方向以后,在来看具体的史实,整体把握,细节突破,既见树木,又见森林。就像做房子样,先把框架打起来,再慢慢的装修。一栋漂亮的房子就完工了

四、死记、巧记、反复记,找关键词记,直到“记死”为止

历史当中有很多概念是必须死记的,但更多的是可以巧记,比如渥巴锡东归开始的时间是1771年,你就可以记谐音“一起起义”,汉七国之乱开始的时间是公元前154年,可以谐音记为“要我死”(因为汉景帝削藩,对于那些有野心的诸侯王而言不就是要我死吗?先下手为强,后下手遭殃,反了)。再就是反复记,因为人都有个遗忘曲线,背了又忘,这很正常,毕竟我们大部分都是普通人,没有过目不忘之能,怎么办,没办法,过一段时间就把前面的知识再复习一遍吧。至于找关键词,那主要是针对一些记忆中的“大块头”而言,抓住几个个重点字或词,就能把整个内容串起来达到轻松记忆的效果,比如说南京条约的内容,概括起来就是割地、赔款、通商、议税,记住这几个,整个内容就八九不离十了,再比如说商鞅变法的作用,记住经济、战斗力、强盛、封建,整个内容也就尽在掌握之中了。总之,最后要达到一个目的——“记死”。

五、夯实基础,提高能力

在掌握扎实基础知识的同时,提高分析综合能力,历史学习不仅仅是一个知识识记的问题,更重要的是运用史实解决一些具体的问题,要达到这个目的,平常一是要学会整理线索,以线带面。二是勤作比较。如比较抗日战争时期国共两党的不同政策及表现,比较戊戌变法与明治维新等等。三是指导评价。评价是最高水平的认知结果,难度也是最大的。评价的对象可以是历史人物、历史事件或组织团体。其基本策略是一分为二,分清主次,评述结合,注重知识的纵向和横向的联系,掌握一定的答题方面的技巧。所谓的“大题”说穿了就是在基础上的对知识的理解和具体运用(就是设计的图纸和所需材料的结合),平常要掌握一些关于比较类、原因类、评述类的问题的答题技巧;注重辩证的看待历史事件和评价历史人物(比如对欧洲殖民扩张的影响的分析,对哥伦布的评价)。

六、课前预习,课后复习,再做练习

要善于总结,勤于思考,要善于从不同角度考虑问题,复习整理自己所学过的知识点,分析自己能力上的不足和差距,在最短的时间尽快提高。

最后当然就是勤奋与刻苦了,不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功;三分天注定,七分靠打拼,爱拼才会赢;把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦。

学无定法,只有肯下工夫,每个人都可以找到适合自己的学习方法,让历史成为你的良师益友,成为你学习的动力,成为你实现个人理想的风帆

 



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